課程模組：動態表演
課程網站： https://webapp.yuntech.edu.tw/WebNewCAS/Course/Plan/Query.aspx?&103&2&5140
課程教師：周玟慧/國立雲林科技大學數位媒體設計系/副教授
授課對象：國立雲林科技大學數位媒體設計系大學部二年級
課程目標：
本課程模組引導學生認識動畫基本的動作設計理念和技巧。動作表情是跨越語言國界的一種表演介質，尤其在動畫影音世界中，動作表情代表的並不只是單純的外在動作的模擬，而是結合人類生理自然反應、文化與情緒等等條件的，包含有易是與無意識的一種外向式顯現表現。本課程引導學生認識動畫基本的動作設計理念和技巧，基本掌握在各種規定情境下人物的動作表演方法與情緒反應狀態，養成學會觀察、記憶、分析、並表達人物動作，幫助學生建立動畫的肢體語彙庫和表情符號館，並在動畫製作過程中養成自我表演的習慣。
課程內容：
（※綠色文字為「模組」單元）
1.課程介紹
2.專注與反應
3.專注力與想像力
4.肢體表達練習
5.聲音訓練
6.感官開發、情緒記憶
7.創造角色、角色功課
8.情境練習
9.默契練習
10.聲音的表演
11.編劇練習
12.默劇練習
13.百人練習
14.排演與展出
15.期末演出
學生實作成果項目及驗收評分方式：
動畫表演演出
預計可展出及呈現之專題成品：
動畫表演演出
預計達成智慧服務目標：
■ Experience Service體驗服務
■ Art-Design Service 藝術創意服務
課程相關成果＆照片：
A.實作環境說明：
「動畫表演設計課程」於雲科大體育館舞蹈表演空間授課，並於室外、校園發表演出。道具以及服裝皆因應演出需求，學生分別自己動手製作。
- 學生作品以「建立肢體與情緒反應連結」和「劇情與角色設計」為主要目的。
- 本課程在 SASFAB創客聯盟中以增進學生「肢體語言」、「專注與想像力」、「劇情規劃設計」、「實際執行製作」的基本學習課程。學生具備此能力後，將可發揮動畫、視覺設計之所長，結合其他互動程式設計課程，做更多跨領域結合之創新應用。
| 肢體語言 | 在一般動畫中，角色動作所表達的含意往往比說的話更為吸引人，而本項主要是培養學生對於肢體的掌握與表達能力，以協助將來製作動畫時的動態設定。 |
| 專注與想像力 | 在一般動畫中，角色動作常以誇張的手法來吸引觀眾目光。本課程藉由專注力訓練來提升學生的觀察敏銳度，透過觀察後所得之資訊，加上想像力，創造角色動態的各種可能性。 |
| 劇情規劃設計 | 一部影片的好壞，除了選角與畫面規畫以外，劇情也同樣佔有重要的地位。以即興表演與排練演出，並且共同討論彼此的優缺點，讓同學經由老師引導，互相學習與培養編劇的能力。 |
| 實際執行製作 | 實際執行在本課程中屬於最重要的部份。在角色設計的過程中難免會遇到瓶頸，就連專業動畫師也不例外，而實際模擬、表演，能夠讓人準確地融入角色的情感與姿態。本課程最後以成果展出的方式，讓同學進行分組，從劇情設定、角色設計、畫面安排…等方式，體會整個表演編排設計的流程，並經由老師指導與修正，進行一個公開性的短劇演出。 |
B.主要課程能力實作內容說明：
- 專注力與反應訓練（一）聲音與視線的收發練習
規則： 以10至15人為限，採站立方式圍成一個圓，同學必須以左右兩人以外之同學為目標，以視線凝視並項其方向拍掌，而接收到拍掌的同學須跳起，並且向上拍掌一次。
圖：同學以拍擊與眼神指示目標對向。
- 專注力與反應訓練（二）
規則： 以相互競爭的方式進行遊戲，先請同學在規定範圍內隨機遊走，業師會在隨機的時間後下達口令，同學需以輕點對方肩膀的方式，使對方出局，最後留於場上則為勝者。
圖：場上的同學，提防別人與相互合作。
- 肢體協調訓練（一）
規則： 聽取口令，以「踏、踢、踏」三拍的節奏，依拍子由「左腳跟踩地、兩腳墊腳、左腳跟踩地」變為「右腳跟踩地、兩腳墊腳、右腳跟踩地」，重複循環，由起點以此步伐走至終點，一次進行約4~5人一組。
↑上圖：業師數拍，同學往前交叉小墊步。 ↓下圖：步伐示意圖。
右踏 右踢 右踏 左踏 左踢 左踏
- 肢體協調訓練（二）
規則： 以搭拱橋方式扶地，抬頭向前看，以小腿推動身體，每次踢腿盡量踢到臀部，以次方式向前，直至終點。
圖：同學以踢腿方式，向前邁進。
- 肢體協調訓練（三）
規則： 採兩人為一組方式，輪流模仿對方，無論是動作、表情或情緒等…由對方所釋放的訊息，都務必盡力模仿到位，達到同調。由一方先開始，慢動作、無聲，直至雙方熟悉後，漸漸增加速度，最後才是聲音，接著換另一方引導。
圖：助教跟隨業師動作，進行模仿示範。
- 綜合能力訓練
規則： 同學排列成一長串隊伍，後者跟隨前者動作進行模仿，因此所有人應當都會模仿到最前方帶頭者的動作。
圖：同學跟隨前者，於行徑時模仿。
- 十種笑－面部情感表達練習（作業）
作業規定：
於上課時將同學分為兩人一組，以一人拍攝，另一人做表情的方式進行此練習，每人須拍攝10種「笑」的表情變化。當其中一人練習結束後，則換另一人進行練習。
課程道具：無
- 吹羽毛－肢體律動掌握（課程練習與作業）
作業規定：
（課程練習）
於上課時將同學分為三人一組，以一人錄影，兩人吹羽毛的方式進行此練習，每人須在此練習中，將與毛吹上空中，並且不得用吹氣以外的方式使羽毛維持在空中，掉下來則可從新疆羽毛拿起來再吹，須拍攝約3分鐘的練習影片。
（作業）
將同組其中一人之練習影片，以「ROTO技法」製作成一分鐘的動畫，每秒不得少於12張畫格，於下週上課前一晚24:00前繳交。
課程道具：
- 羽毛２支（彩色美術用羽毛材料，一般書局可購得）
- 可錄影的智慧型手機（學生自行準備，每組一支）
圖：同學以吹羽毛動態，用ROTO技法製作成的動畫（截圖）。
- 打噴嚏－肢體自然表現（作業）
作業規定：
自行錄製打噴嚏的影片，並且以「ROTO技法」製作成動畫，每秒不得少於12張畫格，於下週上課前一晚24:00前繳交。
課程道具：
- 可錄影的智慧型手機（學生自行準備，每組一支）
圖：同學將自身打噴嚏的影片，用ROTO技法製作成的動畫（截圖）。
- 成果展出－公開性表演（課程練習與作業）
劇情限制：
- 以雲科大設計學院的五個系所為主題（可自行更改主題）
- 由於是戶外演出，同學的音量要大一點
- 表演場地約寬8m長6m，場地不大，因此要注意表演時的動線。
- 其餘皆由同學自行發揮創意
服裝與道具限制：
- 由各組同學自行決定道具製作與造型設計等事項。
（本課程道具製作費用由課程金費支出）
時間限制：
- 表演前三週，需提出完整的劇情概念。
- 各組於表演前一週，需進行30分鐘的預演與討論
- 公開表演時間為每組3至5分鐘
人數限制： 7至8人小組，同時間於不同學院進行演出。
表演範例：
表演前一週，由業師根據不同組別的劇情與表演給予建議，示範肢體動作如何帶動畫面張力的方式，例如：妖媚的挑逗、崩潰的情緒、虛擬空間的模擬等…動作。
圖：各組針對不同系所特色進行角色與劇本設計之成果。
