前言
「SASFAB創客聯盟計畫」主要結合 物聯網（IoT）技術、創客自造（FabLab Maker）精神，用藝術創意設計（Art-design）針對「老吾老、幼吾幼」議題，實現「長照創客養身」與「幼教創客教育」兩大服務目標。
「SASFAB創客聯盟」包含兩種場域實現：
1.「創客空間-實習場域」建置：在此空間主要乃發展〝創客教育〞，讓學生自己組創客空間(co-working space)，在此跨域腦力激盪。
2.「智慧服務場域」實現：主要藉由服務場域發展〝老吾老＆幼吾幼 -創新教育＆創新創業。我們聯盟所規劃之課程模組將結合技術導入「智慧服務場域」，設計生活產品或服務運用於長照與幼教創客環境。
第一年北區聯盟會議 (台大主辦) 2015.10.27
1.「媒體整合設計」課模組個案分享：大同鄭穎懋老師、陳立杰老師，分享的模組為「智慧環境互動設計」。
2.「跨領域聯合授課與創客社團經營」課模組個案分享：北藝大戴嘉明老師，，分享的模組為「SAS智慧藝術服務自造族裝置」。
第一年南區聯盟會議 (成大主辦) 2016.01.26
1.「老吾老個案分享」：雲科王照明老師，分享的模組為「互動電子媒材長泰老學應用」。
2.「幼教個案分享」：大同鄭穎懋老師，分享的模組為「基礎電子媒材台北歐洲小學應用」。
第二年北區聯盟會議 (北藝主辦) 2016.04.28
1. 文化導向內涵：北藝大新媒系許素朱老師，個案為「創客運動與STEAM跨域教育分享」。
2. 三創專題競賽：北藝大新媒系孫士韋老師，個案為「穿梭2026個案分享」。
3. DIY聯合工作坊：台科大照明色彩研究所林宗翰老師，個案為「DIY 3D印表機與掃描器教材開發經驗分享」。
創客運動 & STEAM跨域教育
STEAM（Science, Technology, Engineering, Art and Math.）從1983年起已是國際推動跨領域教育的重要方向與趨勢。但STEAM推了多年，國際學術界都不知怎麼下手？創客運動(Maker movement)自2005年開始在世界各地展開來，它給了STEAM教育強心劑，創客運動強調動手做、做中學、真好玩，此帶給學術界許多啟發。
國際紛紛成立 相關教育組織，鎖定 6~12歲幼教教育，教育重點包含：Inventing, Problem Solving, Design Thinking, Coding, Robotics, E-Textitles, Woodworking, Rapid Prototyping, Entrepreneurship。
圖：國際發展STEAM+Maker的幼兒教材工具的創新產業越來越多
圖：三歲小孩也可以是創客，也會使用小電子動手做「互動卡片」
談到「創客運動 & STEAM跨域教育」，台北藝術大學自1992年便開始推動〝科技+藝術(Tech+Art)〞跨域結合，於2000年成立台灣第一個跨領域研究所 -科技藝術研究所（現改名為「新媒體藝術學系」）。
科技藝術跨域，本就是 STEAM 跨域教育。
科技藝術，一直強調動手做，每個人都是創客。
所以北藝大推動「創客運動 & STEAM跨域教育」已累積快20年了，北藝大新媒體藝術學系學生也累積許多精彩創客作品。
圖：〈手丸〉林世昌 (水白努力定理)
圖：〈幻境 Wonderland 〉魏子菁 (甲苯) 「第四屆KT科技藝術獎」互動藝術優等獎)
圖：〈Trackrise〉李孟育(雷射切割)
圖：〈匍匍匐〉－林世昌 (Robot) 「第四屆KT科技藝術獎」互動藝術首獎)
科技導入問題
1. 第二年計畫審查，委員建議在長照或幼教服務中，加入文化導向與永續智慧內涵，讓服務更有特色。關於「文化導向內涵」，北藝大將會清點過去所研發的相關計畫成果，例如「物聯網人文樹道」、「禪修創意空間」、「數位營媽祖」、「智慧 Fun塊」等計畫。未來將抽取部分相關研究成果設計成SASFAB聯盟的「共同專題製作＆服務模組」。
2. 未來將積極尋找可製作類似 MIT Media所開發的 Sifteo Cube硬體單位。針對「智慧 Fun塊」在台灣幼教非常受歡迎，但所使用的硬體為MIT Media昔日所開發的 sifteo cube，目前已停產。未來希望ICT專家能給予協助洽詢台灣相關電子公司協助開發硬體，讓過去所研發的創意設計能繼續推廣成幼教創意產品。
3. 未來將積極尋找產品（微電子+IoT ) 的硬體晶片製作之生產廠商。
圖：智慧成語Fun塊
