SASFAB 創客聯盟 國立清華大學 TNUA

Smart Art-design Service in FabLab with IOT

前言

「SASFAB創客聯盟計畫」主要結合 物聯網(IoT)技術、創客自造(FabLab Maker)精神,用藝術創意設計(Art-design)針對「老吾老、幼吾幼」議題,實現「長照創客養身」與「幼教創客教育」兩大服務目標。

「SASFAB創客聯盟」包含兩種場域實現:
1.「創客空間-實習場域」建置:在此空間主要乃發展〝創客教育〞,讓學生自己組創客空間(co-working space),在此跨域腦力激盪。
2.「智慧服務場域」實現:主要藉由服務場域發展〝老吾老&幼吾幼 -創新教育&創新創業。我們聯盟所規劃之課程模組將結合技術導入「智慧服務場域」,設計生活產品或服務運用於長照與幼教創客環境。

第一年北區聯盟會議 (台大主辦) 2015.10.27
1.「媒體整合設計」課模組個案分享:大同鄭穎懋老師、陳立杰老師,分享的模組為「智慧環境互動設計」。
2.「跨領域聯合授課與創客社團經營」課模組個案分享:北藝大戴嘉明老師,,分享的模組為「SAS智慧藝術服務自造族裝置」。

第一年南區聯盟會議 (成大主辦) 2016.01.26
1.「老吾老個案分享」:雲科王照明老師,分享的模組為「互動電子媒材長泰老學應用」。
2.「幼教個案分享」:大同鄭穎懋老師,分享的模組為「基礎電子媒材台北歐洲小學應用」。

第二年北區聯盟會議 (北藝主辦) 2016.04.28
1. 文化導向內涵:北藝大新媒系許素朱老師,個案為「創客運動與STEAM跨域教育分享」。
2. 三創專題競賽:北藝大新媒系孫士韋老師,個案為「穿梭2026個案分享」。
3. DIY聯合工作坊:台科大照明色彩研究所林宗翰老師,個案為「DIY 3D印表機與掃描器教材開發經驗分享」。

創客運動 & STEAM跨域教育

STEAM(Science, Technology, Engineering, Art and Math.)從1983年起已是國際推動跨領域教育的重要方向與趨勢。但STEAM推了多年,國際學術界都不知怎麼下手?創客運動(Maker movement)自2005年開始在世界各地展開來,它給了STEAM教育強心劑,創客運動強調動手做、做中學、真好玩,此帶給學術界許多啟發。

國際紛紛成立 相關教育組織,鎖定 6~12歲幼教教育,教育重點包含:Inventing, Problem Solving, Design Thinking, Coding, Robotics, E-Textitles, Woodworking, Rapid Prototyping, Entrepreneurship。

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圖:國際發展STEAM+Maker的幼兒教材工具的創新產業越來越多

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圖:三歲小孩也可以是創客,也會使用小電子動手做「互動卡片」

談到「創客運動 & STEAM跨域教育」,台北藝術大學自1992年便開始推動〝科技+藝術(Tech+Art)〞跨域結合,於2000年成立台灣第一個跨領域研究所 -科技藝術研究所(現改名為「新媒體藝術學系」)。

科技藝術跨域,本就是 STEAM 跨域教育。
科技藝術,一直強調動手做,每個人都是創客。

所以北藝大推動「創客運動 & STEAM跨域教育」已累積快20年了,北藝大新媒體藝術學系學生也累積許多精彩創客作品。

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圖:〈手丸〉林世昌 (水白努力定理)

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圖:〈幻境 Wonderland 〉魏子菁 (甲苯)  「第四屆KT科技藝術獎」互動藝術優等獎)

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圖:〈Trackrise〉李孟育(雷射切割)

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圖:〈匍匍匐〉-林世昌 (Robot) 「第四屆KT科技藝術獎」互動藝術首獎)

科技導入問題
1. 第二年計畫審查,委員建議在長照或幼教服務中,加入文化導向與永續智慧內涵,讓服務更有特色。關於「文化導向內涵」,北藝大將會清點過去所研發的相關計畫成果,例如「物聯網人文樹道」、「禪修創意空間」、「數位營媽祖」、「智慧 Fun塊」等計畫。未來將抽取部分相關研究成果設計成SASFAB聯盟的「共同專題製作&服務模組」。
2. 未來將積極尋找可製作類似 MIT Media所開發的 Sifteo Cube硬體單位。針對「智慧 Fun塊」在台灣幼教非常受歡迎,但所使用的硬體為MIT Media昔日所開發的 sifteo cube,目前已停產。未來希望ICT專家能給予協助洽詢台灣相關電子公司協助開發硬體,讓過去所研發的創意設計能繼續推廣成幼教創意產品。
3. 未來將積極尋找產品(微電子+IoT ) 的硬體晶片製作之生產廠商。

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圖:智慧成語Fun塊

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